一、校服在行為規(guī)范方面的作用

  校服對(duì)學(xué)生日常行為方面潛移默化的作用非常明顯，它所產(chǎn)生的影響與“說(shuō)教”、“批評(píng)”不同。服飾在我國(guó)歷史上出現(xiàn)之初就與“禮”緊密聯(lián)系起來(lái)，古人早已發(fā)現(xiàn)優(yōu)雅得體的服飾對(duì)人禮儀規(guī)范方面的深刻影響。整潔規(guī)范的校服在校園中形成的氛圍同樣是整齊有序的。會(huì)在耳濡目染中陶冶感染學(xué)生的精神氣質(zhì)。一件在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了一定文化內(nèi)容元素的校服，通過(guò)學(xué)生在各種儀式和集體活動(dòng)中的穿著，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生遵守秩序的自覺(jué)意識(shí)、對(duì)學(xué)校榮譽(yù)的自豪感等潛在影響。

  二、校服對(duì)學(xué)生人格精神的發(fā)展起到積極作用

  制服的出現(xiàn)即是為了標(biāo)注一個(gè)團(tuán)體或集體的身份，校服也是制服的一種，孩子在穿著中覺(jué)得美觀合體的校服更會(huì)增加精神愉悅感的形成，而一件將“美”“育”元素融入設(shè)計(jì)的校服，通過(guò)學(xué)生的日常穿著，更是能夠讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)美、體會(huì)美，起到審美教育的深層次作用。學(xué)生階段是人生成長(zhǎng)的重要階段，人格形成和心理發(fā)育不可避免的會(huì)受到各種周邊因素的影響，校服正是一個(gè)使孩子接受健康向上、積極陽(yáng)光的各種心理影響的重要渠道，也是孩子接觸美、理解美的重要方式，它必將在今后的校園教育中占據(jù)一個(gè)重要地位。

  三、校服是校園文化的一面鏡子

  服飾的發(fā)展與所在時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，且真實(shí)反映著某一年代的主流審美。校服作為學(xué)生穿著的服飾，自然進(jìn)一步反映著一個(gè)年代的教育觀和一個(gè)學(xué)校的校園文化和精神特質(zhì)。在我國(guó)日趨強(qiáng)調(diào)“文化自信”的今天，各級(jí)各類學(xué)校紛紛將校園文化建設(shè)提到新的高度，通過(guò)各種具體措施提高學(xué)校的文化品位和核心競(jìng)爭(zhēng)力。日常穿著在學(xué)生身上的校服，自然是最直觀、最生動(dòng)的校園文化展示方式。

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