一、校服在行為規范方面的作用

  校服對學生日常行為方面潛移默化的作用非常明顯，它所產生的影響與“說教”、“批評”不同。服飾在我國歷史上出現之初就與“禮”緊密聯系起來，古人早已發現優雅得體的服飾對人禮儀規范方面的深刻影響。整潔規范的校服在校園中形成的氛圍同樣是整齊有序的。會在耳濡目染中陶冶感染學生的精神氣質。一件在設計中體現了一定文化內容元素的校服，通過學生在各種儀式和集體活動中的穿著，能夠對學生產生遵守秩序的自覺意識、對學校榮譽的自豪感等潛在影響。

  二、校服對學生人格精神的發展起到積極作用

  制服的出現即是為了標注一個團體或集體的身份，校服也是制服的一種，孩子在穿著中覺得美觀合體的校服更會增加精神愉悅感的形成，而一件將“美”“育”元素融入設計的校服，通過學生的日常穿著，更是能夠讓學生從中認識美、體會美，起到審美教育的深層次作用。學生階段是人生成長的重要階段，人格形成和心理發育不可避免的會受到各種周邊因素的影響，校服正是一個使孩子接受健康向上、積極陽光的各種心理影響的重要渠道，也是孩子接觸美、理解美的重要方式，它必將在今后的校園教育中占據一個重要地位。

  三、校服是校園文化的一面鏡子

  服飾的發展與所在時代的經濟、文化發展水平有著千絲萬縷的聯系，且真實反映著某一年代的主流審美。校服作為學生穿著的服飾，自然進一步反映著一個年代的教育觀和一個學校的校園文化和精神特質。在我國日趨強調“文化自信”的今天，各級各類學校紛紛將校園文化建設提到新的高度，通過各種具體措施提高學校的文化品位和核心競爭力。日常穿著在學生身上的校服，自然是最直觀、最生動的校園文化展示方式。

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